Hay palabras que suenan aburridas hasta que alguien las llena de vida. Educación es una de ellas. Toni García, maestro y director del colegio Joaquín Carrión de San Javier, en Murcia, lleva más de 25 años demostrando que transformar una escuela donde existe el bullying en un espacio de convivencia real no solo es posible, sino necesario.
Premiado como el mejor profesor de España en primaria, este escritor y poeta publicó ‘Aula sin bullying, aula sin miedo’, un título que lo dice todo. Llegó a un centro con el 78% de alumnado inmigrante, 18 nacionalidades distintas, agresiones a docentes y patios donde los niños se agrupaban por etnias. Lo que hizo a en ese lugar no tiene nada de mágico, pero sí de valiente.
El primer error: mirar para otro lado cuando el bullying está ahí
España registra cerca de 300.000 casos de bullying al año. Es un dato que impacta, pero García va más lejos: asegura que la realidad es bastante peor de lo que muestran las estadísticas. «Lo que aparece en prensa es la punta del iceberg», afirma.
Muchos centros educativos prefieren ocultar los casos antes que reconocerlos, por temor a ser señalados como colegios problemáticos. El resultado es el opuesto al deseado: el bullying crece en silencio y las víctimas aprenden, muy pronto, que nadie las va a proteger.
Los protocolos de actuación frente al bullying son obligatorios en todos los centros, ya sean públicos, privados o concertados. Sin embargo, García es tajante al respecto: no se aplican. Y cuando se aplican, muchas veces es más un ejercicio de relaciones públicas que una intervención real.
“Cuando tú en un centro educativo dices que has detectado dos casos de bullying y los has atajado, eso es para estar satisfecho”, explica. Pero la cultura imperante lo interpreta al revés: reconocer el problema se convierte en evidencia de fracaso.
A esto se suma una corriente pedagógica que rechaza las sanciones como herramienta de respuesta. García no la comparte. Para él, lo primero siempre es proteger a la víctima, y eso implica actuar con consecuencias claras y visibles.
«Una de las cosas más graves que le puede pasar a un niño acosado es ver que al acosador no le pasa nada», señala. En ese momento, la víctima se siente abandonada dos veces: por el agresor y por el sistema que debía defenderla.
Disciplina, diálogo y confianza: la fórmula que acabó con el bullying en su colegio
Cuando García asumió la dirección del Joaquín Carrión, su primer movimiento fueron las expulsiones. Siete el primer mes, siete el segundo. Los padres protestaron, los profesores dudaron y el ambiente se tensó. Sin embargo, un año después el clima del centro había cambiado de forma notable. A partir de ahí, la prevención tomó el relevo.
Hoy el colegio cuenta con una «patrulla roja», un equipo de mediación formado por alumnos de quinto y sexto que resuelven conflictos en el patio con una metodología sencilla y eficaz: uno habla, el otro escucha, luego se intercambian los roles y firman un acuerdo.
La mayoría de los roces se resuelven allí mismo, sin llegar a la dirección. García también ha impulsado proyectos solidarios y conexiones con niños hospitalizados para trabajar la empatía desde dentro, porque entiende que una escuela humana no puede construirse eliminando la poesía, el arte o la filosofía, que son precisamente las materias que enseñan a pensar y a sentir.
El resultado más revelador no es el premio ni los libros. Es un niño de origen chino que, al segundo día de curso, llamó a la puerta del director para contarle que el alumno recién llegado le había pedido un euro bajo amenaza. Lo contó sin miedo, porque sabía que alguien le iba a escuchar y actuar. García llamó a los padres, a la policía municipal y a servicios sociales. El problema se cortó de raíz. Esa confianza, dice García, es el verdadero termómetro de una escuela sana. Cuando los niños saben que los adultos van a protegerlos, el bullying pierde su principal aliado: el silencio.
